小学编班拼爹，高中编班拼分虽然各种文件规定：义务教育不分数重点班与非重点班。但现实中，重点班总是以各种名目在学校经常出现，学校乐意用此展开所谓的 分层教学 ，家长也乐意为转入重点班而奔走孜孜不倦，至于学生在重点班合不适合，反而没有人求证。

案例一:考上名校，还要入重点班张妈妈的小孩今年考取了天河区某热门民办初中。在发布成绩、接到入学信息的时候，她就打探到这所学校有重点班，重点班的分数线高达普通班二三十分，她的孩子成绩正处于重点班与普通班之间，可以只得入重点班。

张妈妈的点子是谋求让孩子入重点班，因为初中生的可塑性很强，成绩说道上，就有可能上去了。但民校重点班的门槛也不是那么好挤的，经过一番希望，无果，最后还是退出了重点班。

据理解，小学、初中、高中的新生编班作法不过于一样。小学新生所谓的 重点班 多不存在于省一级名校，一般作法是学校把各种关系户、教职员工子弟等聚拢在一个班，再行去找个经验比较丰富的班主任来带班。学校一般会张扬某某班是重点班，但内部人士一般都能感觉到，家长也可以通过彼此的背景来辨别。据传，这种 潜规则 的作法在广州个别名校流行已幸，有的家长实在这是好事，可以自小累积 非一般 的人脉，也有的家长并不这么指出，因为这样的班级，分配的老师是最差的，但成绩往往不是最杰出的，特别是在到了小学中高年级，各种攀比不会随之而来，家境一般的孩子有自卑感。

与小学新生编班的 潜规则 比起，高中新生的编班则 光明正大 了许多。示范性高中在招收时都会重复讲经各类 重点班 ，借此更有优秀学生录取。

高中新生重点班不存在相当大变数，一是高中知识点多，自学方法与初中不过于一样，死记硬背已很难取得高分，一部分自学方法不佳的学生，纵然入了高中重点班，也不会显著感觉吃力，进而解散重点班的行列。另外，高二面对文理分科，重点班被再度覆没重组，所以，高中重点班只有到了高三，才是确实的重点班。高中新生如果进不了重点班，是不是适当去找关系 打肿脸来差使胖子 呢？觉得没适当。

某重点高中高三老师曾谈过这么一个案例，有位银行行长去找关系把孩子挤入了重点班，由于跟上，自信心饱受压制，最后，该行长又被迫去找关系把孩子调离重点班。初中新生编班，既拼分又拼爹省政府发送的省教育厅《关于了解前进义务教育平衡优质标准化发展的意见》，明确规定，义务教育学校不得设置或变相设置重点班。

但在初中，设置重点班完全沦为一种惯例，且作法五花八门。据理解，目前初中编班大体有两类将近十种作法。

两类指初中学校重点班有民校重点班和公校重点班两类。民校重点班又分成以下几种作法：第一种是班班都是重点班，比如育才实验、中大附中等，由于招生人数不多，录取分数低，学生之间差异较小，再行分重点班已没意义，所以班班都是重点班。

第二种是数学重点班，用华杯赛来甄选学生是许多学校私底下的作法，为这些学生开办数学重点班也是传统作法。比如广附、华附新世界等。第三种是课改班、实验班等，有些民校是相结合母校的资源办学，所以在招收时会尤其招生1~2个教育改革班、实验班等，放到母校本部放学。如六中课改班等。

第四种重点班，是因为学校招生人数成百上千，再加数量未知的 条子生 ，生源质量无法确保齐整，在这种情况下，为了确保中考出有成绩，也不会 分层教学 ，将一部分尖子中的尖子分开编班，构成重点班。公办初中的重点班，也是八仙过海，各显神通。

主要有以下几种：一是借民校之名招生重点班，这在重点初中由来已久。二是借特长生之名招收重点班，典型展现出是招生特长生，必须额外考试。三是通过择校考试招生重点班，目前普通公办初中都有择校生，按规定，公办义务教育学校横跨地段招收的比例不得多达招收总数的10%，但10%的名额有时也可重新组建1~2个重点班。

四是通过 点讨 重新组建重点班，这种作法在海珠、越秀等老城区尤烈。五是引荐生重新组建重点班，目前海珠、越秀和荔湾的部分地区都还有引荐生，部分学校将引荐生分开编班。六是将英语尖子生重新组建重点班，这在外国语学校很少见。

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